Dal 29 maggio al 1 giugno 2024 presso l’Università degli studi di Bergamo si è svolto  ATEE Spring Conference – Teacher education research in Europe: trends, challenges, practices and perspectives. ATEE è un’organizzazione europea il cui obiettivo è migliorare la qualità della formazione degli insegnanti in Europa e sostenere lo sviluppo professionale degli insegnanti e dei formatori di insegnanti a tutti i livelli. Il convegno di quest’anno ha accolto contributi relativi a:

1) Formazione degli insegnanti e prospettiva pedagogica in tempi incerti: storia, teoria, politiche e pratiche;

2) Innovazione digitale e intelligenza artificiale (AI): scuole, insegnanti e studenti tra mondo reale e virtuale;

3) Inclusione nei processi di insegnamento e apprendimento e miglioramento della scuola;

4) Sfide dell’insegnamento e dell’apprendimento e sviluppo professionale;

5) Scuola e lavoro e il ruolo degli insegnanti nell’istruzione e nella formazione professionale.

Il convegno ha previsto dei key note speeches tenuti da prof. David Steiner (John Hopkins Institute), prof.ssa Cecilia Azorín (University of Murcia), prof.ssa Maria Teresa Tatto (Arizona State University) e un pre-conference workshop intitolato “Supporting Self-Regulated Learning in digital & remote education: THE SuperRED APPROACH”, condotto dalla prof.ssa Pozzi (CNR-ITD e membro del collegio dottorale) in qualità di co-chair.

Anche alcune dottorande hanno partecipato alla conferenza: Maria Tolaini (XXXVIII ciclo, Lingue, Culture e Tecnologie Digitali – Genova) ha presentato a una sessione parallela un contributo dal titolo “Enhancing Inclusive Language Learning Through Digital Museum Paths: A Collaborative Evaluation Practice Between Teachers and Researchers”. Maria Laura Ferroglio (XXXIX ciclo, Linguaggi, Letterature, Culture Straniere e Tecnologie – Torino) ha presentato un poster dal titolo “Generative AI-based chatbots for English language eachers: towards best practice guidelines for methodology and materials design”.

Questa conferenza, fortemente internazionale, ci ha permesso di conoscere nuovi progetti nel campo dell’educazione e della formazione dei docenti. Di particolare interesse è stato il contributo su come utilizzare l’intelligenza artificiale nel campo dell’educazione museale per migliorare l’esperienza didattica dei visitatori.