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Doctoral Symposium 2025 “Connessioni Digitali: Linguaggi, Arti, Culture e Tecnologie in Dialogo”

A cura di Eliana Bergaglio, Giovanni Mantegazza, Lorenzo Natali, Andrea Paolini e Salvatore Varriale

Nelle giornate del 26 e 27 giugno si è svolto presso l’Aula Magna di Balbi 2 il Doctoral Symposium 2025 dal titolo Connessioni Digitali: Linguaggi, Arti, Culture e Tecnologie in Dialogo, organizzato dai dottorandi del corso di dottorato in Digital Humanities dell’Università di Genova e di Torino. Il convegno ha rappresentato un’importante occasione di confronto e riflessione sul vasto e dinamico campo delle Digital Humanities, ambito di ricerca che integra strumenti e metodologie computazionali con le scienze umane e sociali.

L’iniziativa ha voluto indagare non solo come le tecnologie digitali abbiano trasformato in profondità le pratiche della ricerca umanistica, ma anche come gli approcci critici e interpretativi propri dell’umanista possano influenzare e arricchire le scienze dell’informazione e della comunicazione. In questo dialogo reciproco tra saperi umanistici e tecnologici si collocano nuove prospettive di ricerca, capaci di generare connessioni significative e trasformazioni nel panorama sociale contemporaneo.

 

Il convegno si è aperto con i tradizionali saluti di rito e, una volta terminati, la parola è passata ai keynote speaker. Tra questi, Maria Cecilia Reyes ha presentato i risultati di una ricerca-creazione basata sulla

produzione di un cortometraggio di finzione che ha integrato l’intelligenza artificiale generativa nel processo creativo, esplorando l’immaginario caraibico della vita dopo la morte. È stata illustrata la metodologia del “diario dei comandi”, sviluppata per tracciare i processi creativi umani e algoritmici in tempo reale.

L’analisi ha evidenziato come l’integrazione della GenAI abbia trasformato il flusso di lavoro della produzione audiovisiva, rivelando significative difficoltà tecniche nella rappresentazione dell’immaginario visivo caraibico colombiano. I risultati hanno mostrato la necessità di molteplici tentativi per inquadratura, mettendo in luce le sfide strutturali che i filmmaker del Sud Globale affrontano nell’utilizzo delle GenAI addestrate principalmente su immaginari occidentali, evidenziando questioni di bias algoritmico e di rappresentazione culturale nell’accesso democratico alle nuove tecnologie creative.

 

 

Marek Łukasik, docente alla Pomeranian University di Słupsk, ha affrontato il tema dell’uso dell’IA generativa nella traduzione specializzata e nella terminologia. Ha analizzato se gli LLM possono sostituire il lavoro umano in tali ambiti. Dai suoi studi emerge che gli LLM sono molto efficaci nella raccolta, estrazione e descrizione dei termini, oltre che nella progettazione di dizionari. Tuttavia, presentano ancora limiti significativi in compiti complessi come l’analisi concettuale, la costruzione di ontologie e l’accuratezza nelle sfumature terminologiche, specialmente in lingue diverse dall’inglese. Inoltre, manca spesso tracciabilità nei dati utilizzati. Łukasik conclude che, nonostante i progressi dell’IA, l’intervento umano resta indispensabile per garantire rigore scientifico e affidabilità nei lavori linguistici avanzati.

 

 

 

Con il suo intervento la prof.ssa Elisa Bonacini ha evidenziato con chiarezza il ruolo assolutamente fondamentale che ha il Digital Humanist nel reperire, assolutamente fondamentale che ha il Digital Humanist nel reperire, dare nuova forma, e fornire forte senso critico alle testimonianze digitali e digitalizzate.

La prof.ssa ha portato tre casi studio: il primo, “Noto VR. Il Tempo Resiliente”, relativo a un cortometraggio di ricostruzione e recitazione in realtà virtuale di ciò che accadde durante il terribile terremoto che colpì Noto nel 1693. Il secondo esempio era incentrato su una digital library di testimonianze collegate al Parco Archeologico di Siracusa, con particolare attenzione alla digitalizzazione dei fondi di Paolo Orsi. Infine, l’attenzione si è spostata con il terzo esempio sulle esperienze di comunicazione transmediale del Museo Archeologico Antonino Salinas di Palermo, divenuto benchmark a livello internazionale.

 

L’intervento del prof. Mario Pireddu ha offerto un quadro complessivo solido e ben articolato, utile a comprendere l’effettivo potenziale dell’intelligenza artificiale generativa come strumento a supporto del lavoro dell’umanista. Particolarmente rilevante è stata l’insistenza sull’importanza di mantenere un rapporto il più possibile “laico” con queste tecnologie: al di là di entusiasmi acritici o timori paralizzanti, ciò che conta è sviluppare un atteggiamento consapevole e critico, capace di riconoscerne limiti e possibilità.

Se è vero che le applicazioni dell’intelligenza artificiale generativa sono sempre più numerose e sofisticate, è altrettanto vero che ci troviamo di fronte a sistemi che, pur detti “intelligenti”, non lo sono nel senso umano del termine. Per questo, il ruolo della mano e della mente umana resta cruciale: l’IA non è un sostituto dell’umano, ma un potente facilitatore, soprattutto nei contesti della ricerca e dell’educazione, dove è fondamentale comprenderne i meccanismi, governarne gli usi e orientarne le funzioni.

I riferimenti storici e tecnici forniti nel corso dell’intervento hanno contribuito in modo decisivo a contestualizzare l’emergere di queste tecnologie, evidenziandone l’impatto trasformativo potenziale anche all’interno dei saperi umanistici, purché se ne faccia un uso critico, consapevole e guidato.

 

La presentazione della prof.ssa Rachele Sprugnoli dal titolo “L’ira divenne rabbia, l’angoscia si cangiò in disperazione la Sentiment Analysis per le DH” ha esplorato  il potenziale della Sentiment Analysis (SA) nel contesto delle Digital Humanities, mettendo in luce le sue applicazioni nella letteratura, nella storia e nella linguistica. Dopo una panoramica dei principali task della SA – dalla classificazione della soggettività alla rilevazione delle emozioni – l’autrice evidenzia le sfide specifiche poste dai testi letterari, come l’ironia, il linguaggio non standard e la conoscenza contestuale. Vengono analizzati i modelli psicologici di Plutchik e Russell per la rappresentazione delle emozioni e illustrati casi di studio, tra cui l’analisi automatizzata di opere come I Promessi Sposi e i testi latini di Seneca. Successivamente, sono state mostrate alcune tecniche per la detection del sentiment. La polarità di un testo può essere ottenuta in base alla polarità delle parole che lo compongono, quindi si usano liste di parole associate a valenze emotive chiamate lessici di polarità.  La presentazione si è conclusa con un invito alla collaborazione tra discipline e allo sviluppo di strumenti e modelli specifici per la letteratura, nel solco del pensiero di padre Busa sull’automazione del linguaggio come strumento di conoscenza umana e culturale.

 

Interventi dei dottorandi

L’evento è stato arricchito da numerosi interventi di dottorandi e dottorande che hanno esplorato le potenzialità delle tecnologie digitali applicate nelle varie aree delle humanities, offrendo una panoramica delle ricerche in corso. Per quanto riguarda il filone 1, dedicato alle tecnologie per le arti, lo spettacolo e il patrimonio culturale, i contributi hanno messo in luce il potenziale delle soluzioni digitali nella conservazione, valorizzazione e fruizione dei beni culturali. Sono stati illustrati sistemi digitali per il monitoraggio dei musei territoriali, archivi online dedicati a santuari e biblioteche storiche, applicazioni dei Linked Open Data per lo studio dei mecenatismi, e riflessioni teoriche sull’evoluzione delle Digital Humanities. Altri interventi hanno affrontato il rapporto tra intelligenza artificiale e arte, le possibilità offerte da tecnologie immersive per l’accessibilità teatrale, la costruzione di archivi digitali in contesti transnazionali e l’accesso semantico a documenti medici storici.

Per ciò che concerne il filone 2, incentrato sulle tecnologie e metodi computazionali per la linguistica e le letterature, i contributi si sono focalizzati sull’analisi linguistica automatizzata, sulla terminologia specialistica e sull’uso di strumenti tecnologici per comprendere meglio testi e fenomeni culturali. Sono stati presentati studi sulle metafore nel linguaggio accademico, sulla terminologia legata al patrimonio architettonico e alle bevande alcoliche, sull’identità narrativa nei testi autobiografici e sull’impiego della traduzione automatica nel giornalismo. Altri contributi hanno proposto approcci semi-automatizzati per analizzare il discorso mediatico e riflessioni sull’importanza della lettura per allenare il pensiero critico.

Quanto al filone 3, dedicato alle tecnologie didattiche per l’apprendimento, gli interventi hanno esplorato l’integrazione dell’intelligenza artificiale nella didattica, la creazione di materiali educativi e le strategie per sviluppare competenze trasversali. I dottorandi hanno analizzato l’impatto dell’IA generativa nella formazione, illustrando vantaggi e criticità, e proposto metodologie innovative basate sulla riflessione metacognitiva, sull’interazione tangibile e sulla personalizzazione dei contenuti museali. Sono stati presentati anche progetti dedicati all’insegnamento del latino con modelli linguistici open source, all’educazione musicale digitale e all’uso della traduzione come strumento didattico. Gli interventi hanno offerto una panoramica vivace e stimolante delle trasformazioni in atto nei processi educativi, evidenziando il contributo della ricerca dottorale alla didattica del futuro.


Conclusione

 

Il convegno si è chiuso con un sentimento condiviso di entusiasmo, riconoscenza e di consapevolezza: la tecnologia, per quanto potente, richiede sempre lo sguardo vigile dell’umanista, la sensibilità critica del ricercatore, la capacità di interrogare, interpretare e orientare l’output generato.

In quasi tutti gli interventi l’intelligenza artificiale è emersa come tema centrale: non solo come strumento di lavoro, ma come vero e proprio oggetto di riflessione e sfida culturale. È chiaro che siamo in una fase di trasformazione profonda, e che servono approcci sempre più consapevoli, eticamente informati e metodologicamente solidi. Le due giornate hanno dimostrato che la comunità delle Digital Humanities è pronta ad affrontare questa sfida con intelligenza, apertura e senso di responsabilità. L’ascolto dei progetti delle dottorande e dei dottorandi ha restituito un’immagine vivace e promettente del futuro della ricerca: un futuro che si costruisce nel dialogo tra generazioni, nella condivisione di saperi e nella fiducia che anche il rischio e la sperimentazione siano parte del percorso.


OpenEdition vi suggerisce di citare questo post nel modo seguente:
Giovanni Mantegazza (7 Luglio 2025). Doctoral Symposium 2025 “Connessioni Digitali: Linguaggi, Arti, Culture e Tecnologie in Dialogo” Digital Humanities PhD. Recuperato il 15 Dicembre 2025 da https://doi.org/10.58079/14ald


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